“我想要”是一种发自内心的渴望。主动学习的动机是指在没人催促或强迫下，人们会在看到喜欢的东西时产生模仿学习的念头。要想孩子学习成绩好，就必须激发孩子内在的成就动机，所以让孩子对学习的内容产生兴趣太重要了。
在儿子读高一时，我经常接到各种补习班打来的电话。每次我都忍不住问儿子：“儿子，你需要补习吗？补习班的人在电话里说可以上免费试听课！”
儿子说：“谢谢！不用了，我可以自己搞定！妈你要小心一点儿，那种电话有些是骗人的。”儿子的成绩虽然不是班上的前三名，但是一直保持在比较靠前的水平，所以我决定相信他。
“补习班教的和学校老师教的一样，没必要学两次。”或许看到我的表情有些疑惑，儿子补了一句。原来儿子自己和同学相约去听过一堂补习班的试听课，拒绝参加的理由令人特别安心，从此我相信有些成绩好的学生真是不必补习的，这些能够专心上课的学生，只要认真接受老师教的知识，回家复习找答案，产生兴趣后就能举一反三。
补习是把不会的内容补足，重复练习加深印象而已。如果孩子已经懂了，当然就不必去补习了。孩子需要的是更多的练习时间，这样能更广泛地吸收知识，重复练习，直到能够心领神会，进而可以达到融会贯通的境界。
上课外培训班的3类孩子“孩子为什么要上课外培训班？”我带着这个问题去问有着20年教学经验的资深老师——台北一个知名数学补习机构的刘老师，他告诉我，其实学生来上课的原因主导了效果——最终成绩进步的快慢。通常来补习班补习的学生大致有3种类型：
第一类，我妈叫我来的。这类学生上课眼神迷离，除非补习老师特别有魅力（或非常严厉）。
第二类，同学都去补习，跟别人一起来的。这类学生因为回家会被父母唠叨，所以不如来教室清静。
第三类，自己发现在学校学得不够，想学明白。这类学生上课特别专心，会主动发问或自学。
补习机构不是正规的学校，考勤制度其实也没有那么严格。刘老师说：“风雨无阻按时来上课的学生，大部分是第三种类型的。第三种类型的孩子是老师们觉得付出同样的时间和精力，最终可以得到最大收获与成就感的学生。遇到一个真心想学的学生时，你会想把自己知道的全部知识都教给他。站在讲台上看到那种专注的眼神，很让人感动啊！”
我当然理解，因为我就曾经是个好奇心强烈的孩子，我常常想知道“为什么”，所以总是爱发问。很庆幸自己能生在一个容许小孩天马行空乱问问题的家庭中，母亲会告诉我：“这问题很好，妈妈也不会，你要自己去找答案。”所以，我可以算是刘老师口中的第三类学生，我想学就要设法去学明白。所以我喜欢学习，就算年纪大了也照样闲不下来。
别逼孩子上兴趣班在苏州和上海工作时，我发现每到周六和周日，家长们比平日更忙碌。因为好多人要送孩子去上课，从幼儿园到小学阶段，父母急着让孩子学习各种才艺，学弹琴、学绘画、学打鼓，争取拿到各种考级证书，害怕孩子跟不上其他人。也有少数妈妈怕别人说自己不负责任，所以即使自己省吃俭用，也要给孩子报名参加各种培训班。
可是在上了很多节课以后，孩子的能力变强了吗？孩子和父母变快乐了吗？真的不一定。因为很多孩子升学以后，因为课业压力变大，作业变多，就把全部的兴趣班都放弃了。还有个妈妈告诉我看见钢琴就生气，朋友笑她说把钢琴变柴烧了更有用，免得放在家里每次看到它就忍不住上火。如果为了学习而把亲子关系毁掉了，实在得不偿失，幸好最后这位妈妈想通了，不再强迫孩子，也不再折磨自己了。
是因为孩子喜欢才报兴趣班学某种才艺的吗？如果学了，可以持续多久？这是在安排孩子学习某种才艺之前必须思考的问题。其实父母在让孩子学习某种才艺前，可以自己先去学习欣赏，如果真的很喜欢更可以自己先去学。在终身学习的时代，当孩子看到父母勤学的样子时，他就会模仿大人学习的态度，在潜移默化的影响下，孩子自然会真正地用心学习。
文/《超强学习力》（作者：薛文英 简志峰）
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