在信息爆炸的时代，网络学习资源如潮水般涌来。B站、知识APP、YouTube上，知名教授的精彩课程触手可及，相比之下，大学课堂中部分参差不齐的教学似乎黯然失色。

于是，一个疑惑在许多人心中悄然升起：既然知识唾手可得，为何还要耗费大量时间与金钱去上大学？这不仅仅是个人的困惑，更反映出当下社会对大学教育意义的迷茫。

现代社会对学位的要求水涨船高，大学学历几乎成了踏入普通白领工作的标配。这种现象让大学教育被视为理所当然的必经之路，然而在这种理所当然背后，却是深深的迷茫与对其真正意义的遗忘。

在我国，从初中到高中的教育过程中，学生们被高考的压力紧紧束缚，高考成为了一切努力的终点。一旦跨越高考进入大学，紧绷的神经瞬间放松，许多人陷入了极端的迷茫。

因为此前的教育体系只是一味强调上大学的重要性，却很少谈及为什么要上大学，以及大学在实现自我价值中的作用。

疫情更是给这一问题增添了新的复杂因素。众多00后大学生的校园生活被疫情打乱，线上教育成为常态，他们缺失了校园生活这一重要的共享空间和公共空间。

这不禁让人深思：校园生活对大学生究竟意味着什么？线上教育又对年轻人的成长和教育造成了怎样的影响？

当我们将目光投向西方教育界，会发现当下我国大学教育面临的诸多问题，在过去200年间已被西方哲学家深入探讨。

尼采，这位思想深邃的哲学家，在24岁时就成为瑞士巴塞尔大学的终生古典学教授。在他还是一位年轻教授时，针对大学教育进行了深刻反思，并举办了一场面向公众的讲座——《论我们教育机构的未来》。

尼采敏锐地指出，当时的大学面临着两种看似相反却同样具有破坏性的主导趋势：大学教育一方面变得越来越广，另一方面变得越来越窄。

所谓“越来越广”，是指大学教育在社会层面的覆盖面不断扩展。在19世纪德国社会，受国家经济教条的影响，扩张和增长成为主流理念。

这种理念延伸到教育领域，意味着要给予尽可能多的人尽可能多的知识和教育，其目的是帮助人们获得最高可能的收入，培养出更多能像货币一样在社会中流通的人。

在这种思维模式下，教育的意义被简化为获取最新知识以实现最容易赚钱的方式。然而，这种教育普及带来的后果却是对教育的削弱，甚至有人开始鼓吹跳过教育直接赚钱，比如通过直播、开网店等途径。

而“越来越窄”则体现在大学教育的学术层面。尼采认为，站在讲堂上授课的学者们越来越像工厂的工人，所学领域变得越来越狭窄、专业化，远离了真正育人的教育。

大学教授们往往致力于最狭窄的专业子领域，对其他一切漠不关心，如同勤勤恳恳的螺丝钉，成为学科的奴隶。他们虽然在自己的专业领域深耕细作，但却缺乏对普世性问题的洞察力和对人生的感知。

这两种趋势最终导致大学教育的意义和初衷被遗忘，其价值也变得愈发模糊，人们逐渐将大学教育的意义等同于就业和赚钱，进而对大学教育本身产生质疑。

尼采对现代问题的批评无疑是犀利的，但在提出解决方案方面却不尽人意。他抨击国家希望教育体系培养出平庸之辈，而他渴望培养能引发精神革命的天才。

然而，这种对普通人嗤之以鼻的态度，使得他的教育理念缺乏对大众的关怀。他的好朋友、伟大的历史学家雅各布・布克哈特也指出，尼采提出了正确的问题，却没有给出可行的解决途径。

那么，真正的大学教育应该是怎样的呢？让我们把时间回溯到尼采之前的黑格尔时代。

19世纪上半叶，现代大学的概念在德国逐渐兴起，以洪堡为代表的德国教育家们创建了一整套标准化的公共教育系统，并创办了柏林大学。洪堡推崇的大学教育理念认为，大学教育当然应包含职业培训，但不应仅仅局限于此。

他在给普鲁士国王的信中写道，大学教育应培养所有公民都不能缺少的思维和品格，因为职业技能容易获得，而普鲁士百姓无论从事何种职业，都应成为文明和正直的人，而这一基础应在大学中奠定。

黑格尔本人也是德国启蒙运动的积极参与者。他在担任高中校长期间，通过每年开学时用拉丁语发表的全校发言，阐述了自己的教育理念。

他认为，教育的目的是给予小孩一种社会性。人并非生来就能在社会中如鱼得水，教育是连接个体从出生时的孤立状态到成为成熟社会人的必不可少的过渡带。

大学教育的目的在于赋予每个即将成为公民的人足够的社会性品质，使其理解作为公民的责任和义务。这种社会性涵盖了广泛的社会关系，包括上下级关系以及平等关系，而处理这些社会关系需要一定的知识和思考能力。

黑格尔对社会性与大学教育关系的思考，在当下却常常被忽视。

如今，社会中出现了越来越多难以调节的矛盾，如性别矛盾、阶级矛盾、年龄矛盾、地域矛盾等，人与人之间的隔阂日益加深。这些深层次问题的根源或许正是现代人社会性的缺失。

而200年前黑格尔校长就指出，这正是大学的责任所在。大学教育之所以对现代社会不可或缺，并非仅仅因为它与就业相关，更因为现代社会需要真正具有社会性的公民。

综上所述，大学教育的意义远不止于获取知识和谋求职业。它是培养全面发展的人的重要场所，是塑造公民社会性的关键阶段。

尽管网络学习资源丰富，但大学所提供的面对面交流、实践机会、校园文化氛围等，都是线上学习无法替代的。

我们不应仅仅将大学视为通往就业的桥梁，而应重新审视其在个人成长和社会发展中的核心价值。

只有这样，我们才能在大学教育中找到真正的方向，培养出能够适应社会、推动社会进步的优秀人才，让大学教育在现代社会中焕发出应有的光彩。

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文本来源：@独树不成林