王武东老师，从事公益私塾读经教育约十年，弟子四千余人，现将其2013年关于私塾读经教育的观点整理发布，希望和大家共同学习，探讨。

上一期讲到了指令感，主要是童蒙养正阶段要培养孩子的指令感，同时童蒙养正也是读书的最好阶段，原因是一个人的语言能力是在这时候完成的，此时先读书，读古书，《四书》叫修身，齐家，治国，平天下，就是在小的时候，在他的潜意识里面构建修身，齐家，治国，平天下的一种念头，当他在不断重复着背诵的时候，这些念头就会调动他的潜意识。

如果想让你的孩子构建一个完整的格局，那么就只有读经典。当你的孩子不断的读诵一些相对大气的经典的时候，他肯定不能理解经典的意思，但是经典产生的那种格局，会加入到他的潜意识里面。所以有的家长说，我孩子读经读得不多，就读了一本《大学》，这是没有关系的。因为这个格局不是因为这个经典构建的，而是因为他的不断读诵，潜意识一直在调动，所以你要每天都读《大学》，就读一本，每天读，这个孩子的格局就大气。这时候不需要孩子理解，也不需要他理解意思，理解意思有可能不大气，他就会产生思辨。思辨这时候是用来来维护他吃喝玩乐的欲望的。就这样，让他安静地读就可以了，像念佛一样，念的是心，心静了，心平气和，他就能够把这个力量调起来。小孩子的思维没有杂质，很容易把这个格局养起来，所以这就是为什么要孩子读经的原因。

读经的教育是只求记忆，不求理解。我经常教孩子，你们回去要认真的点字读书，点字读书就是孩子把手点在字上，一个一个的读。孩子通过点字读书，一年能够认识一千个字是很正常的。但如果他不点字，两年多了，我也发现有的孩子识字量在五六百，点字和不点字的差别很大。有的孩子家长说，我孩子会背就行了，其实不是一定要让你的孩子会背就行了，我是希望你的孩子在未来的三到五年内，通过温习达到三五百遍的量。

为什么要达到三五百遍的量，因为大脑里面存在一个意识以后，还是要接受外面信息的不断覆盖，覆盖之后他就会遗忘之前的信息，再覆盖，再遗忘。你让一遍一遍的读，他会是在构建一个自己的丰富人生。这个人生的每一个人都不一样，因为每个人接收到的信息不一样，所以每个人利用经典构建的人生也不一样。

但是你让孩子一口气读三百到五百遍，也是构建不出来的，一定要配合他的人生经验才行。我们现在要求孩子读六十遍，让孩子会背，就相当于一口气在一个树上划了60个印子，但这个印子是他用最短时间划出来的，在一年以后会合上。但是如果这六十遍让你打个基础，以后每个星期温习，这样就长开了，长开了就不用再温习了，因为他会越长越开越长越大，这叫做记忆力。在小筛子这里，孩子读满六十遍，打个基础，在未来的三到五年内每周能够温习，他的格局就会慢慢的出来。

中国人的汉字和西方人不一样，西方像英语系的人学英语很容易，小孩子四五岁读读就会了，七八岁就开始写论文。而我们中国人上小学才开始学语文，小学毕业六年级的时候他才认识三千多个汉字。而现代教育是在此时进行阅读能力的训练，但孩子已经进入青春叛逆期了，所以现在孩子的阅读能力很差，这点值得关注。

因此阅读能力的训练必须要在7岁到13岁之间完成，所以你想让他将来爱读书，势必让他在八岁之前认识三千到五千个汉字。7到9岁之间，孩子肾气发，《黄帝内经》里面讲，肾气发了以后五脏六腑得滋养，小孩子的思辨能力就开始，在三年级左右孩子就开始问为什么这样子呢？爸爸这个不对，就开始问问题。所以如果不能在八岁前认识三千多个汉字，第一他的做阅读能力不出来，第二他的思辨能力会进入一个蛮不讲理的状态，他读书读不进去，很躁。我们这边有个正面案例，余老师家的孩子三年级，就开始读三国演义的原著了，他已经读了四五年的经典，十万字背完了，现在看文言文的原著都没有问题。 这样的孩子，在三年级的时候就进入阅读训练的状态，他们能很认真能把书读进去，而且读书很快，这样子他们在小学期间，可以把语文，历史，地理这些文科类的东西都给背了。这样子到了初中的时候，只要去学习数理化就可以了，也算是变相减负了。所以在幼儿园阶段，一定要他读经和识字，这两个阶段一定不能放过。

最后剩下的是要把字写好，现在写字都是硬笔写字，抓的太紧了，从小写字太紧，小孩子的肌肉就会硬，慢慢的也会影响身体。我个人当然希望是用毛笔写。但现在考试考那么多，不用铅笔写的不快。

我个人是不让我孩子上学的，我觉得将来你就用毛笔，慢一点没关系。我心里想的还是从这个应试教育体制中走出来，就想自己教教看。

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